校地对接贯彻落实情况(对接学校)

大学校地融合办公室职责

〖壹〗 、大学校地融合办公室是学校政校企研合作的统筹中枢，核心职能包括战略统筹
、资源协调、制度建设 、考核评估等 ，具体职责如下：规划与组织实施制定学校与地方合作的发展规划及年度计划
，并统筹推进实施，确保校地合作方向与学校发展战略一致。对接协调工作 对接地方“校地合作工作领导小组 ” ，建立常态化沟通机制
，推动合作事项落地 。

〖贰〗
、从职责定位来看：该办公室贯彻落实市委、市政府工作要求，坚持和加强党对油地校融合发展工作的集中统一领导
。

〖叁〗 、产教融合部：产教融合部是高校中直接负责产教融合工作的部门。它可能隶属于学校的某个学院或独立设置 ，负责具体实施产教融合项目、管理校企合作基地
、组织产学研交流活动等 。产教融合部通常与企业的联系更为紧密，能够更直接地了解企业需求
，为高校的人才培养和科研工作提供有力支持
。

关于推进“深化校地合作”工作的谋划及下一步打算

主要负责同志带队赴济南大学推进“双招双引 ”工作，深耕合作方向 ，深挖合作潜力。纪台镇通过与高校的合作
，旨在引进高校的人才资源和科研成果，实现校地企共赢 。高校的人才可以为纪台镇的企业提供技术支持和创新动力 ，企业的实践需求也能为高校的科研提供方向
，促进科研成果的转化应用。

四川航天职业技术学院与广汉市在高坪镇开展校地合作交流活动，签订多项合作协议并挂牌成立相关机构 ，后续将深化合作打造校地合作品牌
。活动开展情况 近日
，广汉团市委联合广汉市委组织部、乡村振兴局和四川航天职业技术学院在高坪镇开展了校地合作交流活动。

0xx年，是全面深化改革的关键之年 ，也是市校合作提质增效的突破之年
，教育部已确定今年暑假在我市召开全国高校实践育人现场会，做好今年的市校合作工作 ，意义重大 。

川北医学院《组织章程》中关于校地合作的规定：机构设置：学校设立校地合作科，隶属校地合作处；各二级学院成立校地合作工作小组
，由分管领导任组长
。

职能部门工作汇报学校党委工作部 、办公室分别就党建工作
、食品安全工作进行交流，提出下一步工作思路 ，强调持续优化管理机制、深化校地协同。政府单位表态发言郫都区政府办 、区委统战部
、区市场监管局、乡村振兴公司 、团结街道相关负责人回应学校需求
，表示将进一步搭建合作平台，加强资源对接 ，支持学校发展 。

丰南区领导赴唐山师范学院对接考察

〖壹〗
、考察人员与接待方今日上午
，丰南区委书记赵立华，区委常委、办公室主任兰绍光 ，副区长董秀国率区教育局 、人社局等部门负责人赴唐山师范学院对接考察
。唐山师范学院党委书记白春明
，党委副书记
、校长孙政等校领导全程参与活动。

〖贰〗、丰南区领导赵立华 、兰绍光、董秀国带领相关部门负责人于今天上午赴唐山师范学院进行对接考察 。唐山师范学院党委书记白春明
、党委副书记、校长孙政一同参与
。赵立华一行对唐山师范学院大学道南校区图书馆 、教师技能训练中心进行了实地考察，并听取了详细情况介绍。

师范院校文传学院如何与县域经济发展对接

〖壹〗
、师范院校文传学院可通过以下方式与县域经济发展对接：开展访企拓岗专项行动 ，精准对接地方人才需求文传学院可组织专项团队深入县域企业、媒体机构及学校等开展调研
，通过实地座谈 、沉浸式体验等方式，深度了解用人单位需求 。

〖贰〗
、重庆师范大学新闻与传媒学院通过二级学院模式 ，能够更高效地整合校内资源，服务地方传媒产业需求
，同时为学生提供实践与理论结合的培养环境
。总体而言，重庆师范大学新闻与传媒学院作为二级学院 ，其设置符合现代高校学科发展的组织逻辑
，既保障了专业特色，又融入了学校整体发展的战略布局。

〖叁〗、此外 ，哈师大传媒学院还注重世界交流与合作
，与多个国家和地区的高校建立了友好合作关系 。通过参与世界学术交流项目，学生可以获得更广阔的视野和更多的发展机会。

〖肆〗 、政校企协同合作：与地方政府
、企业和其他教育机构建立紧密合作关系 ，通过共建实习基地、联合科研攻关等方式
，推动地方教育 、经济
、文化协同发展
。

〖伍〗、编辑 、播音员、主持人
、广告设计师和广电编导人员担任实践课程教师，为学生提供更为丰富的实践教学资源和经验指导。学院地位：临沂师范学院传媒学院是学校为拓展品牌优势 ，满足社会对传媒人才日益增长的需求而整合优化学校优质教育资源设立的二级学院
，是学校最年轻、最具活力和发展潜力的二级学院之一 。

〖陆〗 、广告公司
、动漫公司、地方政府合作建立了大学生创业孵化基地 、实习就业基地，定期聘请学界知名学者和业界资深人士来校举办专场讲座 ，开阔学生视野
。在专业教师的指导下，许多学生积极参加国家和省市主办的大学生设计
、制作大赛
，一批批同学在各类竞赛中获得国家和省级奖项。

重庆城市管理职业学院丨文化与旅游学院:因地制宜,为乡村振兴“开良方...

〖壹〗、重庆城市管理职业学院文化与旅游学院通过2023年暑期“三下乡
”活动，结合专业优势与地方需求 ，为丰都县栗子乡联合村的乡村振兴提供针对性解决方案
，涵盖产业 、人才
、生态、文化及防灾减灾等多维度实践 。活动背景与启动7月6日，重庆城市管理职业学院文化与旅游学院乡村振兴促进团赴丰都县栗子乡联合村开展“三下乡”社会实践活动
。

校地合作赋能乡村振兴:人才
、科技与文化的多维共振

〖壹〗、校地合作通过人才 、科技与文化的协同赋能 ，成为推动乡村振兴的重要引擎
，其作用体现在以下三个维度：人才赋能：破解乡村发展活力匮乏的困局人才外流与乡村空心化矛盾突出：当前乡村面临年轻劳动力流失、基层治理思维固化等问题，导致发展动能不足。

〖贰〗
、浙江松阳成为乡村振兴典型示范县 ，得益于其与清华大学开展的“校地合作 ”以及自身在乡村振兴方面的积极探索
，具体如下：校地合作助力现代化治理合作契机：2017年10月，清华大学首创“乡村振兴工作站”模式 ，形成长期服务乡村振兴国家战略的站点网络 。

〖叁〗、例如
，通过“校地合作
”推动高校科研成果与乡村产业对接，为农业技术创新和旅游产品开发提供智力支持；实施“人才引进”计划 ，针对农业科技 、旅游管理等领域定向引进专业人才；推行“优才计划 ”，为返乡创业青年
、退役军人等提供资金、场地和税收优惠
，降低创业门槛
。

〖肆〗 、重庆城市管理职业学院文化与旅游学院通过2023年暑期“三下乡
”活动，结合专业优势与地方需求 ，为丰都县栗子乡联合村的乡村振兴提供针对性解决方案
，涵盖产业
、人才、生态 、文化及防灾减灾等多维度实践。